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Semaine de la presse: introduction aux médias
Dans le cadre de la Semaine de la Presse, j'ai mis en place un partanariat avec les professeurs d'économie et d'histoire pour travailler autour de la cartographie des médias et la construction médiatique pour en venir aux contraintes qui peuvent peser sur la liberté d'expression
A partir de cette cartographie, toute relative et personnelle, l'idée est de travailler sur les contraintes qui peuvent s'exercer sur les médias en analysant la mécanique et en relevant les sphères qui peuvent influencer le travail journalistique dans un schéma plutôt classique.
A partir de différentes activités (débat, ecriture argumentée, schéma...), les élèves doivent etre en mesure d'ètre capable d'opérer une analyse qualitative d'un média.
Un schéma basé sur les travaux d'André Tricot peut servir de conclusion à cette introduction aux médias.
Pour vous donner une idée de la structure de la séquence, voici mon Pearltree:
Stratégies d'analyse: les médias, par csidoc
Les incontournables:
La légitimité du prof-doc est encore loin d'etre établie, c'est votre professionalisme et votre spécificité qui vous apportera la reconnaissance et l'estime de vos collègues.
(oui c'est injuste!)
La définition des termes autour de la desinformation ainsi que leur construction mentale me parait très importante:
Pour introduire ma séance sur les stratégies d’analyse de l’information et donc les dérives possibles, voici de nouvelles capsules/ matériels pédagogiques:
Pour commencer la séance, en guise d’évaluation diagnostique, mes élèves aiment beaucoup les quizz type test de personnalité Je me suis donc inspiré des personnages de X Files pour incarner les différentes attitudes que l’on peut avoir par rapport à l’analyse critique des informations. Je joue bien sûr sur le cote ludique, mais cela sert également de base pour amorcer un dialogue avec la classe et permettre à chacun d'exprimer son opinion.
Scénario pédagogique : Entrer par la petite porte ou comment lancer les séquences ?
J’enseigne à mes élèves la méthode d’investigation documentaire, la construction de réflexes documentaires Et à chaque fois je me pose la question de lancer ma séance.
Selon les cas de figures, je commence par une explication ou un exposé, mais je m’aperçois de plus en plus que je ne crée pas les conditions nécessaires pour faire réfléchir et s’approprier les nouvelles notions. Pour assimiler un nouveau concept ou une nouvelle habileté, il faut d’abord mobilier les connaissances antérieure puis les analyser pour pouvoir les faire évoluer : c’est le conflit cognitif. Or souvent par manque de temps ou de recul, je balance les nouveaux concepts en guise d’introduction. Je m’aperçois pourtant que la mise en place de certaines activités qui font l’objet d’une analyse personnelle de la part des élèves sont bénéfiques et souvent drôles Voici donc un petit relevé des activités de lancement qui d’ailleurs me servent également d’évaluation diagnostique. Il me semble que la clef, c’est la méthode interrogative : je pose une question simple à l’ensemble de la classe Internet c’est quoi ? Faire une recherche c’est quoi ? La discussion qui s’en suit est souvent très intéressante, mais n’ont tendance à participer que les élevés aguerris Je perds les monstres tranquilles qui ont tendance à devenir super invisibles. J’ai donc testé d’autres formules:
Dans le cadre du MOOC Medias, j'ai l'occasion de travailler sur la manipulation des médias.
Je ne vous cache pas que si le sujet m'interesse, c'est parce que je ne vaux pas mieux que mes monstres adolescents et j'ai tendance à croire ce qu'on me raconte " C'est pas vrai...!" et à réfléchir ensuite. On m'a ainsi faire croire que la CPE était une des choristes de Dorothée (Ce n'est que le lendemain que j'ai trouvé cela un peu suspect!) C'était pas très gentil d'ailleurs comme blagounette.
J'ai également mis du temps et deux relectures attentives pour analyser cet article
Des exemples parmi d'autres... Nous sommes bien d'accord qu'après un peu de temps, mon cerveau se met en marche et me sort la panoplie d'outils d'analyse critique que je connais par coeur puisque je fais cours d'EMI. Bref, mon oeil, ma paille...
Pour comprendre et etre capable de m'armer pour discuter du sujet des manipulations des médias et par les médias, voici un petit inventaire des ressources que j'ai utilisé pour me former à titre personnel:
